新妇始知为鬼,我的脑海里萌发了许多奇思妙想

泰安聂鹏云,与妻某,鱼水甚谐。妻遘疾卒,聂坐卧悲思,忽忽若失。一夕独坐,妻忽排扉入,聂惊问:“何来?”笑云:“妾已鬼矣。感君悼念,哀白地下主者,聊与作优会。”聂喜,携就床寝,一切无异于常。从此星离月会,积有年余。聂亦不复言娶。伯叔兄弟惧堕宗主,私谋于族,劝聂鸾续,聂从之,聘于良家。然恐妻不乐,秘之。未几吉期逼迩,鬼知其情,责之曰:“我以君义,故冒优冥之谴;今乃质盟不卒,锺情者固如是乎?”聂述宗党之意,鬼终不悦,谢绝而去。聂虽怜之,而计亦得也。

1、把我们带进奇妙的科学世界,让我们充分发挥自己的奇思妙想。
2、不知是谁奇思妙想想出一个蠢办法———用球去砸把它砸下来。
3、读的书多了,我的脑海里萌发了许多奇思妙想。
4、将它们按顺序首尾依次连接,便会得到奇思妙想的图案。
5、金色的童年,纯真的奇思妙想,像一道七色的彩虹,编织着灿烂的明天。
6、看完这一个个充满奇思妙想的小作品,教室里响起了热烈的掌声。
7、每个人都会有奇妙的幻想,比如自己能飞、想变成超人等等。我也有我自己的幻想,下面听听我的这些奇思妙想吧!
8、每个人都有自己的奇思妙想,我也有一个奇思妙想——我想发明一个“神奇的石头”。
9、妙想无极限我们展示我的奇思妙想,把我们对生活的热爱转变成小爱迪生般的智慧,在生活中寻找灵感,激发创造欲望。
10、如果你想知道我的奇思妙想,就赶快把耳朵凑过来我来给你讲一讲。
11、他们遗忘的,其实是那颗纯洁无瑕充满奇思妙想的童心。
12、他为自己的奇思妙想激动得狂笑起来。
13、我们则是把自己所有的奇思妙想都粉刷在这块黑板上,我们将百分百的能力表现在这片天空里,我们将全部的心血涂抹在这份答卷中。
14、我目不转睛地盯着题目,手不停地抓着头发,好像从头发里能拽出什么奇思妙想似的。
15、我向来说到做到,第二天当我把自己的奇思妙想告诉妈妈。
16、下午,我把一天的奇思妙想、所见所闻都用电脑记录下来,等航海经历结束后,我就把所有日记都整理出来,也出一本书,书名就叫《80天环游地球·亲身体验版》。
17、一条条鱼在地上走着;一只只小鸟在水中游着;一只只小猫在空中飞着……显然,这是孩子们的一团团奇思妙想。
18、有时候桑桑的奇思妙想很疯狂。
19、在这一阶段,他们常常会在笔下表现出某些不合规范的童趣盎然,甚至是令成人欣羡不已的奇思妙想。
20、这就是我的奇思妙想,希望通过我们人类的努力,但愿它能实现。

钟庆余,辽东名士,应济南乡试。闻藩邸有道士知人休咎,心向往之。二场后至趵突泉,适相值。年六十余,须长过胸,一皤然道人也。集间灾祥者如堵,道士悉以微词授之。于众中见生,忻然握手,曰:“君心术德行,可敬也!”挽登阁上,屏人语,因问:“莫欲知将来否?”曰:“然。”曰:“子福命至薄,然今科乡举可望。但荣归后,恐不复见尊堂矣。”生至孝,闻之泣下,遂欲不试而归。道士曰:“若过此已往,一榜亦不可得矣。”生云:“母死不见,且不可复为人,贵为卿相何加焉?”道士曰:“某夙世与君有缘,今日必合尽力。”乃以一丸授之曰:“可遣人夙夜将去,服之可延七日。场毕而行,母子犹及见也。”

迨合卺之夕:夫妇俱寝,鬼忽至,就床上挝新妇,大骂:“何得占我床寝!”新妇起,方与挡拒。聂惕然赤蹲,并无敢左右袒。无何,鸡鸣,鬼乃去。新妇疑聂妻故并未死,谓其赚己,投缳欲自缢。聂为之缅述,新妇始知为鬼。日夕复来,新妇惧避之。鬼亦不与聂寝,但以指掐肤肉;已乃对烛目怒相视,默默不语。如是数夕,聂患之。近村有良于术者,削桃为-,钉墓四隅,其怪始绝。

写好片断是写好一篇文章的基础,是一项十分重要的写作基本功。怎样才能有条理地写好片断呢?前面已讲过如何写好一句话。而一段话是由一句一句组成的,并且句子与句子之间有着密切的内在联系。因此,写好一段话就必须根据表达的需要,按照一定的顺序,用适当的方式把句子组合起来。

生藏之,匆匆而出,神志丧失。因计终天有期,早归一日,则多得一日之奉养,携仆贳驴,即刻东迈。驱里许,驴忽返奔,下之不驯,控之则蹶。生无计,躁汗如雨。仆劝止之,生不听。又贳他驴,亦如之。日已衔山,莫知为计。仆又劝曰:“明日即完场矣,何争此一朝夕乎?请即先主而行,计亦良得。”不得已,从之。次日草草竣事,立时遂发,不遑啜息,星驰而归。则母病绵-,下丹药,渐就痊可。入视之,就榻泫泣。母摇首止之,执手喜曰:“适梦之陰司,见王者颜色和霁。谓稽尔生平,无大罪恶;今念汝子纯孝,赐寿一纪。”生亦喜。历数日,果平健如故。

组句成段的方法主要有以下四种:

未几闻捷,辞母如济。因赂内监,致意道士。道士欣然出,生便伏谒。道士曰:“君既高捷,太夫人又增寿数,此皆盛德所致。道人何力焉!”生又讶其先知,因而拜问终身。道士云:“君无大贵,但得耄耋足矣。君前身与我为僧侣,以石投犬,误毙一蛙,今已投生为驴。论前定数,君当横折;今孝德感神,已有解星入命,固当无恙。但夫人前世为妇不贞,数应少寡。今君以德延寿,非其所偶,恐岁后瑶台倾也。”生恻然良久,问继室所在。曰:“在中州,今十四岁矣。”临别嘱曰:“倘遇危急,宜奔东南。”

一、几个方面并列成段
即围绕中心思想,从几个不同的方面进行叙述的组句成段方法。

后年余,妻病果死。钟舅令于西江,母遣往省,以便途过中州,将应继室之谶。偶适一村。值临河优戏,士女甚杂。方欲整辔趋过,有一失勒牡驴,随之而行,致骡蹄。生回首以鞭击驴耳,驴惊大奔。时有王世子方六七岁,侞媪抱坐堤上;驴冲过,扈从皆不及防,挤堕河中。众大哗,欲执之。生纵骡绝驰,顿忆道士言,极力趋东南。

例如:

约三十余里,入一山村,有叟在门,下骑揖之。叟邀入,自言“方姓”,便诘所来。生叩伏在地,具以情告,叟言:“不妨。请即寄居此间,当使徼者去。”至晚得耗,始知为世子,叟大骇曰:“他家可以为力。此真爱莫能助矣!”生哀不已。叟筹思曰:“不可为也。请过一宵,听其缓急,倘可再谋。”生愁怖,终夜不枕。次日侦听,则已行牒讥察,收藏者弃市。叟有难色,无言而入。生疑惧,无以自安。中夜叟来,入坐便问:“夫人年几何矣?”生以鳏对。叟喜曰:“吾谋济矣。”问之,答云:“余姊夫慕道,挂锡南山;姊又谢世。遗有孤女,从仆鞠养,亦颇慧。以奉箕帚如何?”生喜符道士之言,而又冀亲戚密迩,可以得其周谋,曰:“小生诚幸矣。但远方罪人,深恐贻累丈人。”叟曰:“此为君谋也。姊夫道术颇神,但久不与人事矣。合卺后,自与甥女筹之,必合有计。”生喜极,赘焉。

万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着从乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米,把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这只船和那只船之间的空隙。

女十六岁,艳绝无双。生母对之欷。女云:“妾即陋,何遂遽见嫌恶?”生谢曰:“娘子仙人,相偶为幸。但有祸患,恐致乖违。”因以实告。女怨曰:“舅乃非人!此弥天之祸,不可为谋,乃不明言,而陷我于坎-!”生长跪曰:“是小生以死命哀舅,舅慈悲而穷于术,知卿能生死人而肉白骨也。某诚不足称好逑,然家门幸不辱寞。倘得再生,香花供养有日耳。”女叹曰:“事已至此,夫复何辞?然父自削发招提,儿女之爱已绝。无已同往哀之,恐担挫辱不浅也。”乃一夜不寐,以毡绵厚作蔽膝,各以隐着衣底。然后唤肩舆,入南山十余里。山径拗折绝险,不复可乘。下舆,女跬步甚艰,生挽臂拽扶之,竭蹶始得上达。不远,即见山门,共坐少憩。女喘汗滢滢,粉黛交下。生见之,情不可忍,曰:“为某事,遂使卿罹此苦!”女愀然曰:“恐此尚未是苦!”困少苏,相将入兰若,礼佛而进。曲折入禅堂,见老僧趺坐,目若瞑,一僮执拂侍之。方丈中,扫除光洁;而坐前悉布沙砾,密如星宿。女不敢择,入跪其上;生亦从诸其后。僧开目一瞻,即复合去。女参曰:“久不定省,今女已嫁,故偕婿来。”僧久之,启视曰:“妮子大累人!”即不复言。夫妻跪良久,筋力俱殆,沙石将压入骨,痛不可支。又移时,乃言曰:“将骡来未?”女答曰:“未。”曰:“夫妻即去,可速将来。”二人拜而起,狼狈而行。

这一段就是围绕船多米重这个中心意思。,从两个方面进行叙述的,这一段话由三句话并组成,条理非常清楚:第1句写船多;第2句写米重;第3句写船多、米重。

既归,如命,不解其意,但伏听之。过数日,相传罪人已得,伏诛讫。夫妻相庆。无何,山中遣僮来,以断杖付生云:“代死者,此君也。”便嘱瘗葬致祭,以解竹木之冤。生视之,断处有血痕焉。乃祝而葬之。夫妻不敢久居,星夜归辽阳。

二、按顺序连贯成段 即按一定的顺序连贯而有条理地进行叙述组句成段方法。

例如:

老象跑在前头,最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低,它够不着,只好又往前走一步。它想,要是跨进水里,美美地饱喝一顿,再洗个澡,那才凉爽呢!老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上,石头往下一陷,它抬起的左脚来不及往回收,一下子就踏进河里,踩在河底的淤泥里,深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?不一会儿,老象身子一侧,栽进河里,它使劲挣扎,但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救,但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。

这段文字按事情发展顺序,连贯而有条理地描写老象跑、伸、走、踩、踏、陷、栽、挣扎、呼救等失足落水的全过程。

三、总述和分述组句成段
总述是总的说出这一段的重点或中心,分述则是围绕总述分几个方面进行叙述。这种组句成段的方法有三种:1、先总述后分述;2、先分述后总述;3、先总起后分述最后再总结。

例如:

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。一身灰褐色的毛,光滑滑得像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。

这里运用了先总述后分述的组句成段的方法。第一句总述松鼠是一种美丽的小动物,第二、三、四句分别描述松鼠的眼睛、毛和尾巴,从三个方面具体说明松鼠很美丽。

细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们舒展着四季长绿的枝叶。一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。这就是故乡的杨梅树。

这里运用了先分述后总述的组句成段的方法。第一、第二句分别描述杨梅树吮吸甘露的情态和舒展枝叶的样子,第三句则是总述。

动物的舌头,无奇不有。猫的舌头有肉刺,它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天热时是伸出来,帮散发身体的热量。长颈鹿的舌头,能把树上的嫩枝嫩叶卷住,这样吃起来多方便,企鹅的舌头上,长着尖尖的牙齿,能逮住滑溜溜的鱼虾。变色龙的舌头比身体还长,平时藏在嘴里,见到飞虫,能突出弹跳起来粘住虫子。啄木鸟的舌头是细长的,舌头长着倒刺,能把害虫从树洞里钩出来吃掉。蛇的舌头细长分叉,不停地吐进吐出,能感觉周围的动静。动物的舌头多么奇妙啊!

这是先总述后分述再总述组句成段的方法。第一句总述动物的舌头无奇不有。第二至十一句分述猫、狗、长颈鹿、企鹅、变色龙、啄木鸟、蛇等动物舌头的特点,最后一句概述动物的舌头是多么奇妙。

四、概括描写与具体描写组句成段的方法

这种方法有的先概括描写后具体描写,也有的先具体描写,后概括描写。

例如:

动物进入冬眠,体温下降,以适应周围气温,其他的生理机能也一同减弱。举例说,一只清醒的刺猬每分钟呼吸约50次,在冬眠的时候至多呼吸11次,有时只呼吸1次,甚至一连几分钟都不呼吸。一只清醒的刺猬每分钟心跳200次,冬眠时候减少到20次。

这一段三句话就是先概括描写动物进入冬眠后生理机能减弱,然后以刺猬为例具体概述动物进入冬眠后生理机能减弱的特点。

上面介绍的四种组句成段的构段方法,同学们在平时的阅读中可以有意识地去体会、理解,并在写作中加以应用。

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